Activité physique en milieu scolaire
Stratégies - L'animation et l'aménagement de la cour d'école
La cour d'école en milieu éducatif ressemble à un grand laboratoire d'apprentissage où les jeunes passent quelques heures par semaine à apprendre à mieux vivre ensemble. Chaque matin, elle est le premier contact que les jeunes ont avec leur milieu scolaire.
Une animation «organisée et dynamique» et un aménagement propice à la pratique de plusieurs activités physiques permettent de maximiser les occasions de pratique d'activité physique offertes aux jeunes, tels les récréations, les activités parascolaires, les activités du service de garde, les activités du midi et la pratique libre et spontanée. Une cour d'école animée et aménagée semble atténuer les comportements violents, faciliter les interventions du personnel d'encadrement en offrant un contexte propice à la création et au maintien d'un climat de qualité, condition préalable à l'apprentissage.
Au secondaire, la cour d'école est un lieu hautement fréquenté par les jeunes. C'est un endroit où l'on se retrouve pour se détendre, se divertir et pour s'amuser, avant, pendant (dîner) et après les classes.
Comme certaines études révèlent que les adolescents préfèrent pratiquer des activités physiques libres de façon non encadrées et selon des horaires variés; que les filles sont, quant à elles, davantage attirées par la pratique d'activités non compétitives, non menaçantes et non traditionnelles; l'aménagement de la cour d'école s'avère une piste d'action intéressante pour offrir de nouvelles activités physiques.
Pour en savoir plus, des idées, des ressources :
Pour les écoles primaires : Ma cour : un monde de plaisir !
Mieux vivre ensemble dans la cour d'école - Guide d'animation et d'aménagement de la cour d'école (ordre primaire) 
Quelques pistes d'action en lien avec la cour d'école.
- Promotion d’une cour d’école active
- Obtenir l’appui de l’ensemble du personnel de l’école.
- Impliquer l’éducateur physique comme personne ressource auprès des éducatrices du service de garde, des surveillantes du dîner ou des enseignants.
- Créer un comité cour d’école.
- Recruter de jeunes leaders, des partenaires ou des parents.
- Créer des échanges avec les autres écoles.
- Participation des élèves
- Réaliser un sondage auprès des élèves afin de connaître les jeux qui les intéressent.
- Réaliser des ateliers de création de jeux.
- Mettre en place un comité de jeunes leaders, les former et les valoriser.
- S’entendre sur une participation libre, obligatoire ou mixte.
- Apprentissage de nouveaux jeux
- Enseigner de nouveaux jeux dans le cadre du cours d’éducation physique.
- Démontrer les jeux par les élèves, le personnel, une personne contractuelle ou des parents.
- Rendre disponible des banques de jeux pour les responsables de l’animation.
- Modifier les jeux pour répondre aux besoins des jeunes (selon l’âge par exemple).
- Coordination des activités
- Établir une programmation (grille horaire) et, au besoin, un système d’inscription.
- Favoriser la variété des activités et la rotation dans les aires de jeu.
- Afficher les informations relatives aux activités : grille horaire, liste d’inscriptions, plan des aires de jeu, liste des responsables de l’animation ou du matériel, charte de l’esprit sportif, etc.
- Organiser des activités spéciales : semaine thématique, tournois, récréations plus longues, etc.
- Responsabilité du matériel
- Mettre en place un service de prêt de matériel
- Identifier des responsables du matériel.
- Identifier et aménager un local accessible et disponible pour le matériel de la cour d’école.
- Rendre disponible pour chaque classe une boîte d’équipement.
- Faire l’inventaire du matériel et planifier des achats.
- Acheter du nouveau matériel d’animation.
- Mettre en place un système de gestion du matériel.
- Faire une entente avec le département d’éducation physique et préciser une politique de remplacement du matériel.
- Aménagement physique de la cour d’école
- Réaliser un sondage auprès du personnel de l’école, des parents et des enfants, afin de connaître comment ils aimeraient que leur cour soit aménagée.
- Installer des modules de jeux ou autres équipements.
- Aménager des espaces verts, des aires de repos.
- Tracer des lignes pour délimiter les aires de jeu collectif
- Amélioration du climat dans la cour d’école
- Adopter et promouvoir un code de conduite ou une charte de l’esprit sportif.
- Favoriser la participation. Ne pas valoriser la victoire.
- Identifier et former des agents de la paix.
- Utiliser la médiation, la conciliation.
- Apprendre aux jeunes à négocier et à se respecter.
- Enseigner les règles de jeux et le respect des règles.
- S’entendre sur les mêmes règles à respecter entre le service de garde, les surveillants du dîner et les enseignants.
- Promotion de la sécurité
- Inspecter les équipements dans la cour d’école.
- Former le personnel ou les jeunes leaders sur la sécurité.
- Former le personnel ou des jeunes leaders en premiers soins.
- Participer à de la formation sur la sécurité des aires de jeu.
- Organiser une campagne de promotion de la sécurité.
- Afficher les règles d’utilisation des modules de jeux.
Autres pistes d'actions pour favoriser l'organisation de la cour d'école et la participation des jeunes
L’enseignement des jeux : L’enseignement des jeux est essentiel au bon déroulement de ceux-ci dans la cour de l’école. Il permet aux jeunes de connaître les mêmes règles, et ainsi, de diminuer les risques de conflits.
L’animation par les élèves : Cela favorise la participation, la responsabilisation et le développement du leadership des jeunes. Ils doivent cependant être soutenus dans leurs actions.
L’attribution des espaces de jeux : Les espaces de jeu dans la cour d’école doivent être octroyées de façon harmonieuse. En voici deux exemples :
- Un espace de jeu, une classe. On attribue un espace de jeu à une classe qu’elle garde pour la majorité des récréations. Elle change de jeu selon les besoins.
- Un espace de jeu, un jeu. Les espaces de jeu sont destinés à un type de jeu ou d’activité. Les classes changent d’espace en fonction d’un horaire de jeu.
La responsabilité du matériel : Le matériel d’animation (ballon, cônes, drapeau, crazy-carpets, etc.) doit être en ordre et disponible pour les activités de cour d’école. Voici trois exemples de gestion :
- Les titulaires des groupes gèrent le matériel à partir de leur classe.
- Un comité de jeunes leaders gère à partir d’un local de prêt de matériel.
- Le professeur d’éducation physique à partir de son local de rangement de matériel.
La coordination des activités : Certaines écoles demandent à un adulte de coordonner les activités des récréations ou de cour d’école. Cela permet de mieux gérer les activités et les relations humaines dans la cour d’école.
La participation des jeunes : Les jeunes doivent connaître ce que l’on attend de leur participation aux activités de cour d’école. Certaines écoles exigent une participation obligatoire, d’autres une participation volontaire, d’autres un mélange des deux façons de faire.
Le code de conduite : Plusieurs écoles ont adopté un code de conduite pour leur cour d’école. Simple et connu de tous, il permet de mieux gérer les différentes situations.
La valorisation des jeunes : On connaît l’importance de valoriser, d’encourager, de soutenir et de stimuler la participation et l’engagement des jeunes. Certaines écoles ont développé une façon de faire à ce sujet pour leur cour d’école.
Huit (8) pistes d'action et des exemples pour favoriser l'organisation de la cour d'école et la participation des jeunes (article dans la revue Vie pédagogique, février - Mars 2006 )
Banque de jeux : Idée de jeux pour la cour d'école
Sécurité dans la cour d'école :
- Institut national de santé publique du Québec
- National Program for Playground Safety
- Peaceful Playgrounds
Organismes offrant des services en aménagement de la cour d'école :
- Québec :
- Canada :
- États-Unis :
- France :
- International :
